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個別最適な学び×協働的な学びを実現する学級経営 / 赤坂真二 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 1 理論編 「人間の学習」から見た個別最適な学びとは？（個別最適な学びとICTの活用/ 人間の学習/ 個別最適な学びを理解するための2つの発達観 ほか）/ 2 実践編 個別最適な学びと協働的な学びを実現する学級経営（「I can」の発見と「We can」の体験を往還する「脚力」を鍛えることが豊かな人生を切り拓く/ 協働的な学びの中に位置づく個別最適な学び/ 協働的問題解決を回すため、教師は最初の火をつけ、笑顔で延焼させる ほか）/ 3 総括 個別最適な学びと協働的な学びを実現する10ヵ条-フロンティアたちの流儀（個別最適な学びと協働的な学びは不可分/ ねらいは生きる力の育成、学級経営はそのための1つの方法/ 問題解決の手順を教えている ほか）

言語のタイポロジー 認知類型論のアプローチ 講座 認知言語学のフロンティア / 山梨正明 【全集・双書】

出荷目安の詳細はこちら商品説明言語間の社会・文化的側面を含む認知様式と言語機能に基づく認知類型論の観点から、自然言語の個別性と普遍性の問題を考察。ケース・スタディとして、受動構文の機能拡張などにみられる言語間の変異を体系的に分析する。〈山梨正明〉1948年静岡県生まれ。ミシガン大学大学院博士課程修了。Ph．D．。京都大学大学院人間・環境学研究科（言語科学講座）教授。著書に「発話行為」「比喩と理解」など。

道徳教育のフロンティア / 伊藤良高 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 人間形成と道徳-価値観多様化時代の「人格の完成」論/ 道徳教育の基礎理論-哲学的・教育学的・心理学的な側面から/ 道徳教育の歴史1-戦前の日本/ 道徳教育の歴史2-戦後の日本/ 道徳教育と教育課程/ 道徳教育の指導法/ 家庭・地域における道徳教育/ 保育所・幼稚園等保育施設における道徳教育/ 小学校における道徳教育/ 中学校における道徳教育/ 高等学校における「道徳教育」-公民科、特別活動を中心に/ 世界の道徳教育

高校国語と探究デザイン カリキュラムづくりから授業アイデアまで / 幸田国広 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細言語能力育成の「要」としての国語科へ-わかる・できる最前線の学び。目次 : 第1部 世界とつながる探究と国語科（総論 探究と国語／国語と探究/ 座談会 実社会とつながる「探究」）/ 第2部 実践のフロンティア（探究学習を進めるカリキュラムづくりガイド-「要」としての国語科をどうつくるか/ 国語科における探究的な学び-国語科のウチから/ 他教科等における探究学習と言語活動・言語能力-国語科のソトから）

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】カルチャロミクス：文化をビッグデータで計測する【電子書籍】[ エレツ・エイデン ]

＜p＞本をビッグデータとして扱い、研究に使う、新しい学問の登場＜br /＞ 人文科学が「定量化」の時代に突入。“文系”こそが大フロンティアだ！＜/p＞ ＜p＞Googleがスキャンした大量の書籍（過去、数世紀ぶん！）から、各年に発行された本に使われている単語・フレーズの使用頻度をグラフに示す「グーグル・Nグラム・ビューワー」。この技術の登場で、文献をビッグデータとして活用するまったく新しい人文科学が誕生した。Nグラム・ビューワーを実現に導いたふたりの科学者が、その誕生の経緯と、どのように活用され、何がわかるようになったか、その意義を解説。彼らが「カルチャロミクス」と名づけた、文献をビッグデータとして利用するこの新しい研究を紹介する。＜/p＞ ＜p＞●内容より＜br /＞ 不規則変化動詞だった「burnt」はいつから「burned」になったか＜br /＞ 使われている単語のうち、辞書にあるのはどのくらいの割合か＜br /＞ 有名人になる人はだいたい何歳から有名になり始めるのか＜br /＞ 「天安門」「トロツキー」などの言葉が検閲により本から消えた証拠を示す＜br /＞ 「ジーンズ」「携帯電話」など発明品の普及のピークは発明から何年後？＜br /＞ クリスマスのあいさつ「Merry Christmas」はいつから使われるようになったか＜br /＞ ビッグデータの文化研究・人文科学への応用は何を引き起こすか＜/p＞ ＜p＞◎グーグル・ Nグラム・ビューワーとは＜br /＞ 16世紀から今世紀初頭までに刊行された合計数百万タイトルの書籍をサンプルに、その中に登場する任意の単語・フレーズの出現頻度を年ごとにプロットする仕組みで、ウェブ上のサービスとして誰でも無料で利用できる（日本語には対応していない）。Google Ngram Viewerで検索すれば、すぐに見つかる。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

現代の松下村塾 HSUの挑戦 開学1年 成果レポート 幸福の科学大学シリーズ / HSU出版会 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 巻頭レポート-HSU開学1年の軌跡/ 創立者紹介-建学に込められた創立者の願い/ 宗教教育-仏法真理を学び「人間として成長できる」/ 語学教育-世界で活躍するために/ 人間幸福学部-未来志向の授業で新時代の宗教エリートを輩出/ HSUの寮生活/ 経営成功学部-国や世界の富を増やすリーダーを輩出/ 未来産業学部-新しいフロンティアを拓く/ プリンシパル×学生座談会-HSUに来てよかったこと/ キャリア支援-仕事のできる人材を育てる/ 部活・サークル-個性輝く自由な活動/ 学生体験談-HSUでの学びが運命を変えた！/ 地域の方々の声-HSU業者協力会「私たちが見たHSU生の素顔」/ 未来創造学部-2016年4月未来創造学部東京キャンパスで開設

実践から考える金融教育の現在と未来 / 大澤克美 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細電子マネーや仮想通貨など「カネ」に関わる新たな仕組みが続々と登場している今日、子どもたちに向けた金融教育の充実は学校教育に突き付けられた喫緊の課題である。金融教育を学校教育に展開するための方法を追求した挑戦的取り組み「東京学芸大学・みずほFG金融教育共同研究プロジェクト」に携わり、12年に渡って金融教育のあり方について熟議と実践を繰り返してきた産学双方の執筆者たちによる、金融教育の課題究明及び今後のあり方を指南した本書は、テキストの不足する金融教育関係書にとって類書のない包括的概説書でもある。目次 : 金融教育共同研究プロジェクトの歩み/ 第1部 金融教育における取り組みと成果（子どもの金融意識調査とカリキュラムの展望/ 多様な子どもの現実と新たなテキストの開発/ 授業実践に探るこれからの金融教育 ほか）/ 第2部 企業のCSRと大学等における教育実践（共同研究に見た金融と教育という異文化交流の意義/ 大学における金融教育-学芸フロンティア科目D/ 金融機関における金融教育実践）/ 第3部 教育と金融の観点から探る金融教育の未来（金融関係者の立場から見た金融教育への課題と期待/ 教育関係者の立場から見た金融教育への課題と期待）/ 金融教育の新たな展開

特別活動のフロンティア / 中谷彪 【本】

出荷目安の詳細はこちら商品説明特別活動は、学校生活の印象を左右する重要な活動。特別活動に関係する原理的、理論的な事柄や、小学校から高校までの各段階における特別活動の実践的な指導法を解説するほか、比較の試みとして諸外国の特別活動を紹介する。

教育課程論のフロンティア / 大津尚志 【本】

出荷目安の詳細はこちら商品説明教育課程について、法令、歴史、理論、実践、外国との比較などの観点から多角的に解説。我が国の教育課程が大きく変えられようとしている今、そのあり方について考えるきっかけを提供する。関係法令も収録。

未知なるものへの挑戦 新しい最高学府「ハッピー・サイエンス・ユニバーシティ」とは何か 幸福の科学大学シリーズ / 大川隆法 オオカワリュウホウ 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細秀才は天才に、天才は偉人に。創立者が語る「HSU」の革新性と無限の可能性。世界トップレベルの「英語力」をめざす。時代を動かす、スケール感あふれる人材をつくる。未来がみえる学問。未来をつくる教育。目次 : 第1章 ニュー・フロンティアを目指して（初の入学式を迎えて/ 政治でも一目置かれる幸福の科学の言論力/ HSUと学生の「未来」を展望する/ HSUが担うべき「真・善・美」の探究/ 宗教がつくる大学の使命）/ 第2章 未知なるものへの挑戦（HSU生に期待すること/ 知識も実学も重視するHSUの教育方針/ HSUが求める理想の人材とは/ 世界を視野に入れた未来型教育/ 未来を拓くHSUの使命）/ 第3章 質疑応答（「HSUでの学生生活」の心構えについて/ 「作務の意義と心構え」について/ 「学生信仰革命」が目指すものとは/ 人を惹きつける「笑い」の力とは/ HSU生の未来に関することとは）

ポケット教育小六法 2012年版 / 教育フロンティア研究会 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 第1編 総則/ 第2編 学校教育/ 第3編 教育振興/ 第4編 学校保健/ 第5編 生涯学習・社会教育/ 第6編 教育職員/ 第7章 教育行財政/ 第8編 児童・社会福祉/ 第9編 関連法/ 附録

ともに生きるための教育学へのレッスン40 明日を切り拓く教養 / 北海道大学教育学部 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 1 こころと身体（発達 発達するとは良いことばかりではない/ トラウマ どんな辛い出来事も時間がたてば楽になるのか-トラウマという問題/ 精神障害 精神障害者を多様性にひらく ほか）/ 2 学びと教育（education educationは能力を引き出すことか/ 子育て 子どもを育てるのは誰か/ 社会化 子どもは大人を社会化するか ほか）/ 3 社会と文化（中心と周縁 フロンティアを／フロンティアから考える/ 国家と国語 一つの国家、一つの国語という「常識」/ 若者と青年 「大人になる」とはどういうことか ほか）

構文ネットワークと文法 認知文法論のアプローチ 講座 認知言語学のフロンティア / 山梨正明 【全集・双書】

出荷目安の詳細はこちら商品説明使役構文、結果構文、態、格関係、構文の拡張など、文法現象に関わる主要テーマを認知言語学の視点から体系的に考察する。

教育課程論のフロンティア / 大津尚志 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 第1章 教育課程とは/ 第2章 教育課程に関する法規/ 第3章 教育課程の歴史/ 第4章 新しい学習指導要領と各学校における教育課程/ 第5章 総合的な学習の時間と教育課程/ 第6章 教育課程と学習評価・学力テスト/ 第7章 教育課程の評価と経営/ 第8章 諸外国の教育課程

社会教育経営のフロンティア / 田中雅文 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細社会教育主事の養成課程の必修科目「社会教育経営論」に対応。社会教育経営の視点を学ぶとともに、豊かな実践事例から具体的に考察する。目次 : 第1部 現代社会と社会教育（社会の変化と社会教育への期待/ 社会教育の役割の展開）/ 第2部 社会教育行政の経営（社会教育行政の仕組み/ 社会教育施設の経営）/ 第3部 地域人材が育つ社会教育（地域づくりの担い手を育む/ 社会教育におけるコーディネート機能）/ 第4部 地域をつくる社会教育（学びに基づく地域づくり/ ネットワークの展開）

教育臨床の視点に立った生徒指導 シリーズ生徒指導研究のフロンティア / 森田洋司 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 第1章 優しさと厳しさ（規律指導と教育相談/ 教育における力愛不二/ 組織的な生徒指導）/ 第2章 理解とかかわり（児童生徒理解/ 教師の本気/ 本気のかかわり）

横浜サイエンスフロンティア高等学校附属中学校 2026年度 公立中高一貫校過去問題シリーズ 【全集・双書】

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横浜市立横浜サイエンスフロンティア高校附属中学校 9年間スーパー過去問 2026年度用 声教の中学過去問シリーズ 【全集・双書】

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宇部フロンティア大学付属香川高等学校 2026年春受験用 山口県私立高等学校入学試験問題集 【全集・双書】

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横浜サイエンスフロンティア高等学校附属中学校 2026年春受験用 神奈川県公立・私立中学校入学試験問題集 【全集・双書】

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認知意味論研究 / 山梨正明 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細認知言語学研究の第一人者による、認知意味論に関する最新の研究成果認知意味論の視点から、日常言語の意味の世界への新たな探求を試みる。特に、日常言語の意味発生のメカニズムと概念体系の諸相を、イメージ形成、イメージ操作、メタファー写像、ゲシュタルト変換、等の人間の創造的な認知能力との関連で考察していく。例文には、小説、詩、歌詞、落語、ジョーク等からの引用を豊富に取り上げてある。目 次 第1章 序論 1．1 認知科学と言語研究 1．2 日常言語の概念体系 1．3 概念体系への認知的アプローチ 1．4 概念体系の認知的制約と効率性 1．5 本書の目的第2章 イメージ能力と概念体系の創造性 2．1 イメージ能力と概念体系 2．2 イメージ形成とイメージ操作 2．3 イメージのスキーマ化 2．4 イメージスキーマと比喩写像 2．5 イメージスキーマの次元変換 2．6 イメージスキーマ変換の主観性 2．7 イメージ境界のブリーチング 2．8 イメージへの複合的視点の投影 2．9 イメージの重ね合わせ 2．10 イメージのゲシュタルト的変容 2．11 イメージの焦点化 2．12 イメージのブレンディング 2．13 イメージとプロトタイプ特性 2．14 イメージ特性の文脈依存性 2．15 結 語第3章 日常言語の意味の発現と概念体系 3．1 身体的経験と概念体系 3．2 空間認知と概念の比喩的拡張 3．3 他の次元と概念の比喩的拡張 3．4 五感の次元と概念の比喩的拡張 3．5 形状の知覚モードと比喩性 3．6 運動感覚と概念の比喩的拡張 3．7 体感と概念の比喩的拡張 3．8 因果関係の概念の比喩的発現 3．9 空間認知と否定概念の比喩的発現 3．10 比喩的拡張の非対称性 3．11 結 語第4章 身体的レトリックと言葉の創造性 4．1 概念体系と身体的レトリック 4．2 身体部位表現の修辞性 4．3 五感と身体部位表現の比喩的拡張 4．4 五感表現・体感表現の修辞性 4．5 音の身体性と修辞性 4．6 擬音語・擬態語の修辞性 4．7 共感覚の修辞性と五感の身体性 4．8 相貌的知覚と言葉の修辞性 4．9 自然描写と感情移入 4．10 擬人化のプロセスと言葉の主観性 4．11 結 語第5章 日常言語におけるレトリックの複合性 5．1 認知言語学とレトリック 5．2 メタファーとメトニミーの融合 5．3 シネクドキとメタファーの融合 5．4 アイロニーとメタファーの相互作用 5．5 メタファーの同時多発性 5．6 矛盾するメタファーの共起性 5．7 イメージモデルとメタファーの複合性 5．8 メタファーのメトニミー性 5．9 メタファーと謎解きの認知プロセス 5．10 言葉遊びの複合的修辞プロセス 5．11 イメージの重ね合わせと意味の相互作用 5．12 結 語第6章 一般的展望 6．1 言語研究への身体論的視点 6．2 日常言語と概念体系の身体性 6．3 概念体系の修辞性と創造性 6．4 概念体系の発生的基盤 6．5 展 望 著者紹介山梨 正明（やまなし・まさあき） 京都大学教授。日本認知言語学会会長。主な著書に『生成意味論研究』(開拓社)、 『比喩と理解』(東京大学出版会)、 『認知文法論』(ひつじ書房)、 『認知言語学原理』(くろしお出版)、 『ことばの認知空間』(開拓社)、『認知構文論』(大修館書店)、『講座：認知言語学のフロンティア（全6巻）』（編集、研究社）、ラネカー『認知文法論序説』（監訳、研究社）など。

教育の理念と思想のフロンティア / 伊藤良高 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 人間形成と教育の理念・思想/ 近代のヨーロッパの教育思想の展開-ペスタロッチ・ヘルバルトを中心に/ アメリカの教育思想-デューイの経験主義を中心に/ 「教育人間学」の歴史的意味と可能性/ 現代における教育思想-ポストモダン思想と教育/ 近代学校制度成立と普及の社会的・思想的基盤-欧米諸国を中心に/ 近代日本の教育とその理念/ 現代日本の教育とその理念/ 学校における教師と子ども/ 発達の概念と教育、学校/ 社会階層と教育-「教育格差」「学力格差」のなかで/ ジェンダーと教育

幸福の科学大学の目指すもの ザ・フロンティア・スピリット / 九鬼一 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細学生と社会のニーズに大学は応えられるのか？少子化時代にあえて大学をつくる意味と価値を語る！目次 : 1 幸福の科学大学の特徴とは/ 2 宗教と学問が融合された「宗教大学」で学ぶメリット/ 3 「進化する大学」の卒業生はどんな人間になるのか/ 4 幸福の科学大学が目指す授業とは/ 5 幸福の科学大学の価値基準とは/ 6 なぜ、経営成功学部で信仰を学ぶのか/ 7 幸福の科学大学の就職活動支援とは/ 8 部活動やサークル活動について/ 9 どのような入学試験が行われるのか/ 10 国際感覚を身に付ける上でも幸福の科学大学が有利/ 11 幸福の科学大学の使命と受験生へのメッセージ

【楽天ブックスならいつでも送料無料】【POD】南アルプスからヒマラヤへ （YAMAKEI CREATIVE SELECTION Frontier Books（NextPublishing）） [ 山本 良三 ]

YAMAKEI CREATIVE SELECTION Frontier Books（NextPublishing） 山本 良三 山と溪谷社登山 ヒマラヤ 南アルプス 日本山岳会 登山史 初登頂 未踏峰 ミナミアルプスカラヒマラヤヘ ヤマモト リョウゾウ 予約締切日：2018年01月29日 ページ数：592 サイズ：単行本 ISBN：9784635886581 本 ホビー・スポーツ・美術 登山・アウトドア・釣り 文庫 語学・学習参考書