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【送料無料】ウェディングプランナーになりたいきみへ 3／河合達明

著者河合達明(著)出版社幻冬舎発売日2022年05月ISBN9784344039629ページ数209Pキーワードビジネス書 うえでいんぐぷらんなーになりたいきみえ3 ウエデイングプランナーニナリタイキミエ3 かわい たつあき カワイ タツアキ9784344039629内容紹介「結婚式は不要不急なんかじゃない」大切な人生の節目をふたりとともに創る。どんなときも「最高の結婚式」を追求する--コロナ禍でウェディングプランナーは何を想い、新郎新婦にいかに寄り添ったのか。結婚式の火を灯し続けたプロフェッショナルたちのドキュメンタリー2020年春以降、ほとんどの式が延期・キャンセルになり、大打撃を受けたブライダル業界。その裏側には、新郎新婦とともに葛藤するプランナーたちの姿があった。現場のリアルなエピソードが満載！【目次】Chapter 0 「ウェディングプランナー」という仕事Chapter 1 新郎新婦の「家族」になる。コロナ禍で気づいた結婚式の本質 木村杏佳Chapter 2 エグゼクティブプランナーの葛藤。新郎新婦とともに悩み、ともに前を向く 田端亜希子・Story 1 究極の目標は「結婚式」というものを通しておふたりに幸せになってもらうこと 城内菜々・Story 2 ウェディングプランナーとともに結婚式を創る「パティシエ」という仕事 高田恵里Chapter 3 人真似でない、自分なりのチームづくりを目指す新米支配人の奮闘記 赤井隆晃Chapter 4 距離を超えて、想いをつなぐ。「オンライン」による新しい結婚式の形 日高みゆき・Story 3 ウェディングプランナーとともに結婚式を創る「料理人」という仕事 青木 悠・Story 4 経営理念を現場で体現する「支配人」という仕事 鈴木大翔Chapter 5 結婚式まであと10日。当日を徹底的にイメージし、ベストを追求する 中村奈保・Story 5 当日を正確に想像できるのは私だけ。だからこそ結婚式の魅せ方にこだわり続ける 坂本理奈・Story 6 ウェディングプランナーとともに結婚式を創る「映像・写真・デザイン」という仕事 杉山雄太郎Chapter 6 結婚式は「不要不急」なんかじゃない。私のアイディアでおふたりを幸せにしてみせる 柳 麻祐・Story 7 ウェディングプランナーとともに結婚式を創る「司会者」という仕事 松本留美子Chapter 7 「一貫制」を手放して初めて気づいた担当プランナーが創る結婚式の価値 藤井菜実Chapter 8 現状に満足してはいけない。ブラスにはまだまだできることがある 重岡直翔Chapter 9 「結婚式の本質」がより問われる時代に。だからこそブラスでしか提供できない価値を届ける 鈴木温子※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次0 「ウェディングプランナー」という仕事/1 新郎新婦の「家族」になる。コロナ禍で気づいた結婚式の本質/2 エグゼクティブプランナーの葛藤。新郎新婦とともに悩み、ともに前を向く/3 人真似でない、自分なりのチームづくりを目指す新米支配人の奮闘記/4 距離を超えて、想いをつなぐ。「オンライン」による新しい結婚式の形/5 結婚式まであと10日。当日を徹底的にイメージし、ベストを追求する/6 結婚式は「不要不急」なんかじゃない。私のアイディアでおふたりを幸せにしてみせる/7 「一貫制」を手放して初めて気づいた担当プランナーが創る結婚式の価値/8 現状に満足してはいけない。ブラスにはまだまだできることがある/9 「結婚式の本質」がより問われる時代に。だからこそブラスでしか提供できない価値を届ける

【送料無料】男性育休の教科書 男性育休義務化の基礎知識 人事 管理職 パパ必読／日経xwoman

著者日経xwoman(編)出版社日経BP発売日2021年04月ISBN9784296109036ページ数102Pキーワードだんせいいくきゆうのきようかしよだんせいいくきゆう ダンセイイクキユウノキヨウカシヨダンセイイクキユウ につけい／び-ぴ-しや ニツケイ／ビ-ピ-シヤ9784296109036内容紹介2022年の男性育休の取得促進義務化を前に自社の男性育休取得率を上げるにはどうすればよいのか？先進企業事例や体験談を交えながら解説します。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 育児・介護休業法の改正で2022年から何がどう変わる？男性育休義務化丸わかり（「男性育休義務化」何が義務なのか？/男性育休をめぐる最新動向7つのポイント ほか）/第2章 企業側にとっては何が課題？人事部や管理職必読 男性育休義務化 企業がやるべきは？（「2週間後から産休取ります」にすぐに対応できるか？/普段からプライベートも語れる「イクボス」が大事に ほか）/第3章 職場にどう切り出せばいい？育休に入る前に何をすればいい？新米パパの育休取得ガイド（職場にどう伝える？育休取得の切り出し方/職場に配慮をしている周囲から育休取得を歓迎されるOKパパ ほか）/第4章 トップダウンで進め、イクボスを育成 すべての人が働きやすい環境づくりがポイント 男性育休率が高い先進企業取り組み紹介（あずさ監査法人/スープストックトーキョー ほか）/第5章 書き込むだけで課題が見えてくる 社内研修や家族会議でも使える 男性育休実践ワークシート（自社はどうして取得率が上がらない？原因チェックシート/欠員シミュレーションで万が一に備える ほか）

【送料無料】マンガでわかる業務改善プロジェクト 新米プロマネ、奮闘中!／広兼修／松木れな／ウェルテ

著者広兼修(著) 松木れな(作画) ウェルテ(制作)出版社オーム社発売日2020年08月ISBN9784274225826ページ数214Pキーワードビジネス書 まんがでわかるぎようむかいぜんぷろじえくとしんまい マンガデワカルギヨウムカイゼンプロジエクトシンマイ ひろかね おさむ まつき れな ヒロカネ オサム マツキ レナ9784274225826内容紹介プロジェクトマネジメントの基本をマンガでわかりやすく解説！本書は、業務改善を目的としたプロジェクトマネジメントの入門書です。本書では、PMBOKのなかでも、主に「ステークホルダー」「コミュニケーション」「スコープ」「スケジュール」「資源」の各マネジメントに重点を置いて解説をしています。マンガでシチュエーションを把握しながら学ぶことで、実際に職場で業務改善に取り組む際に起こりやすい問題点がわかりやすく、かつ楽しく学ぶことができるようになっています。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次プロローグ ある日、突然プロジェクト・マネジャー任命！/1章 まずはプロジェクトの背景と目的、目標、スコープを明確にすべし！/2章 プロジェクト計画作成は、自分一人で行うべからず！/3章 ステークホルダーを軽視するべからず！/4章 プロジェクト・マネジャーの仕事はコミュニケーションと心得よ！/5章 意見相違や抵抗勢力はプロジェクトに付きものと割り切れ！/6章 真摯な行動とコミュニケーション、プロジェクトマネジメントの知識が成功の鍵/エピローグ 迅速な決断が大事！

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第13課（教案6枚・横向き） ～新米日本語教師のための教案あります～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第13課＜/p＞ ＜p＞「～がほしいです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～がほしいです。」否定形＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「動詞＋たいです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「動詞＋たいです。」否定形＜br /＞ 導入＆練習 板書＜/p＞ ＜p＞動詞グループ分け（1・2・3）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～へ～に行きます。」（デパートへ買い物に行きます。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】新米SE ゼロから始めるキャリアプラン設計 SEとして「将来なりたい自分」になるために【電子書籍】[ 粟竹愼太郎 ]

＜p＞SEに必要なのはスキルだけじゃない。会社でも私生活でも「そこそこ」ハッピーな人生を送るためには、肩の力を抜いた「PDCAサイクル」が必要不可欠。元SEで現役産業カウンセラーの著者が、実際にあった事例を紹介しつつ、未来を切り開くためのノウハウを伝授します。10年後、20年後の大まかな人生設計から、1年、1週間、1日…とより具体的なライフプランまでを行なっていくことで、あなたの人生はきっと大きく変わるはず。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第27課（教案5枚・縦向き） ～海外・国内で日本語を教えることになったあなたに捧げる日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第27課＜/p＞ ＜p＞可能動詞＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞可能動詞＋ません＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～しか・・・ません。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～は・・・が、～は・・・。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～（可能動詞）ようになりました。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第17課（教案3枚・横向き） ～睡眠時間を確保したい新米日本語教師のための教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第17課＜/p＞ ＜p＞「ない形」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「Vないでください。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「Vなければなりません。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「Vなくてもいいです。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第23課 （教案10枚・縦向き） ～授業教案を自分で作るのが嫌な人のための日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第23課＜/p＞ ＜p＞（導入1） （N・名詞）の＋とき～＜br /＞ 導入＆練習＜/p＞ ＜p＞（導入2） い形 ＋ とき～＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（導入3） な形 ＋ とき～＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（導入4） V（動詞） ＋ とき （現在肯定）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（導入5） V（動詞） ＋ とき （現在否定）＜br /＞ 導入＆練習＜/p＞ ＜p＞（導入6） Vた形 ＋ とき＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（導入7）「V辞書形 + とき」と「Vた形 +とき」 の違い＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（導入8） 「なにをしますか」「どうしますか」の違い＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（導入9）V（動詞・辞書形） ＋ まえに、V（動詞）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（導入10）Nの ＋ まえに、V（動詞）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（導入11）期間 ＋ まえに、V（動詞）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第10課（教案3枚・横向き） ～早く寝たい新米日本語教師のための教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第10課＜/p＞ ＜p＞「あります・います」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞位置詞「中・外・右・左」等＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「○○さんは（場所）にいます。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞道案内 「ほんやはぎんこうのとなりにあります。」等＜br /＞ 導入＆練習 及び板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第43課（教案11枚・縦向き） ～教案づくりで時間が溶けちゃう新米日本語教師のための現役日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第43課＜/p＞ ＜p＞（導入1） Vすぎます（目安15分）＜br /＞ （導入2） Aすぎます（目安15分）＜br /＞ （導入3） ～のに（たくさん食べたのに、太りません。）（目安20分）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第14課（教案4枚・横向き） ～初級の見せ場「て形」導入 新米日本語教師のための教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第14課 ～てください＜/p＞ ＜p＞「て形」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「（Vて）ください。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「ましょうか。」（写真を撮りましょうか）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞進行形（今新聞を読んでいます。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第47課（教案16枚・縦向き） ～教案って日本語教師になったばかりのひよっこが1から自分で書くの？と疑問に思ったあなたのためのベテラ【電子書籍】

＜p＞第47課＜/p＞ ＜p＞（導入1） ～ばかり（買ったばかりです。）（目安?分）＜br /＞ （導入2） ～そうです（明日は雨が降るそうです。）（伝聞）（目安20分）＜br /＞ （導入3） 使役動詞（自動詞）（目安20分）＜br /＞ （導入4） 使役動詞（他動詞）（目安15分）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】幸せになれるSEX白書 アラサー女子の実態レポート【電子書籍】[ GINGER編集部 ]

＜p＞恋愛も仕事も人間関係も、もう新米でもなくそこそこキャリアを積んできたし、そろそろ自分らしさを探し出そうって動けるようになった。ただひとつ、他人と比べることができず、正解もわからない「SEX」を除いて…。アラサー女子のLOVE＆SEX新傾向／SEXの気持ちよさを科学的に分析／妊カツの実態／メンズから見た「セックスセンスのある女」実例など…。普段はなかなか聞けない人様のSEX事情を徹底取材！アラサー向け女性ファッション誌「GINGER」編集部から悩める女子に捧げる「幸せになれるSEX白書」。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第29課 （教案9枚・縦向き） ～教案のたたき台にきいろいぴよっ！！ 日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第29課＜/p＞ ＜p＞（導入1） 「～が ～てあります。」（パターン1）＜br /＞ （導入）＜/p＞ ＜p＞（導入1） 「～が ～てあります。」（パターン2）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入2） 「もう～てあります。」＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入3） 「～んです。」＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入4） 「（疑問詞）＋ んですか」（説明がほしい）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入5） 「どうして ＋ んですか」（説明がほしい）＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入6） 「～んです。」（理由 reason を付け加える）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第26課 （教案8枚・縦向き） ～日本語教師の教案を販売します。～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第26課＜/p＞ ＜p＞（導入1）V1ながら、V2ます＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入2）いつもVています（習慣）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入3）V（た形）とおりに＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入4）N（名詞）のとおりに＜br /＞ （導入）＜/p＞ ＜p＞（導入5）「V（辞書形）＋とおりに」 と 「V（た形）＋とおりに」の違い＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入6）Nができます。＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入7）N（名詞）が見えます。＜br /＞ （導入）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第32課（教案10枚・縦向き） ～ゼロから教案を作る日々からの卒業 日本語教師の教案本＝盗み見教案きいろいぴよ～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第32課＜/p＞ ＜p＞（導入1） ～でしょう（目安20分）＜br /＞ （導入2） ～かもしれません（目安20分）＜br /＞ （導入3） ～つもりです（目安15分）＜br /＞ （導入4） ～予定です（目安10分）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

マーケティング部へようこそ! 3Cも4Pも知らない新入部員が3週間で身につけた最新市場戦略／五味一成【3000円以上送料無料】

※商品画像はイメージや仮デザインが含まれている場合があります。帯の有無など実際と異なる場合があります。著者五味一成(著)出版社時事通信出版局発売日2018年03月ISBN9784788715769ページ数287Pキーワードまーけていんぐぶえようこそさんしーもよんぴーも マーケテイングブエヨウコソサンシーモヨンピーモ ごみ かずなり ゴミ カズナリ9784788715769内容紹介マーケティング部に異動した真二を待ち受けていたのは上司の熱血講義と、強力なライバル商品の出現だった…ビジネスストーリーを追ううちに難しい専門用語もラクラク理解！！※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 新米マーケティング部員の悩み-経営理念と現代のマーケティング/第2章 落ち始めた売上-環境分析の手法/第3章 展示会での屈辱-マーケティング・ミックスの手法/第4章 緊急価格検討会-製品ライフサイクルと戦略/第5章 堀田の家で-目標市場の設定と差別化/第6章 新分野への挑戦-デジタル・マーケティングの手法/第7章 マーケティングの入り口

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第11課～第15課 （教案26枚・横向き） ～11課から15課のおまとめパック～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第11課＜/p＞ ＜p＞助数詞 「～つ・～人・～台・～枚・～本」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞助数詞＋動詞（りんごを2つ買います。）＜br /＞ 練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（期間）に○回Vます （一日に2かいシャワーをあびます。）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞第12課＜/p＞ ＜p＞「（時間）かかります。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞名詞文「今日は金曜日です。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞名詞文 過去形 「昨日は木曜日でした。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞な形容詞文 過去形 「きのうのばん ひまでした。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞名詞文・な形容詞文 過去否定＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞い形容詞文 過去形 「きのうはあつかったです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞い形容詞文 過去否定形 「きのうはあつくなかったです。」＜br /＞ 導入＆練習＜/p＞ ＜p＞比較「より～です。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「どれ」と「どちら」＜br /＞ 導入＜/p＞ ＜p＞「NとNとどちらが～ですか。Nのほうが～です。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「どちらも～です。」＜br /＞ 導入＜/p＞ ＜p＞最上表現「Nがいちばん～です。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞第13課＜/p＞ ＜p＞「～がほしいです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～がほしいです。」否定形＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「動詞＋たいです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「動詞＋たいです。」否定形＜br /＞ 導入＆練習 板書＜/p＞ ＜p＞動詞グループ分け（1・2・3）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～へ～に行きます。」（デパートへ買い物に行きます。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞第14課 ～てください＜/p＞ ＜p＞「て形」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「（Vて）ください。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「ましょうか。」（写真を撮りましょうか）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞進行形（今新聞を読んでいます。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞第15課＜/p＞ ＜p＞Vています（状態）（結婚しています）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞Vています（習慣）（私は学校で日本語を教えています。）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞VてV＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞Vて、Vて（うちへ帰って、ごはんを食べて、それからねます。）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞Vてから（手をあらってから、ごはんを食べます。）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】男性育休義務化の基礎知識 男性育休の教科書【電子書籍】

＜p＞2022年の男性育休の取得促進義務化を前に＜br /＞ 自社の男性育休取得率を上げるにはどうすればよいのか？＜br /＞ 先進企業事例や体験談を交えながら解説します。＜/p＞ ＜p＞【目次】＜br /＞ ◆男性育休、こんな誤解していませんか？＜/p＞ ＜p＞◆第1章＜br /＞ 育児・介護休業法の改正で2022年から何がどう変わる？＜br /＞ 男性育休義務化丸わかり＜/p＞ ＜p＞◆第2章＜br /＞ 企業側にとっては何が課題？人事部や管理職必読＜br /＞ 男性育休義務化 企業がやるべきは？＜/p＞ ＜p＞◆第3章＜br /＞ 職場にどう切り出せばいい？育休に入る前に何をすればいい？＜br /＞ 新米パパの育休取得ガイド＜/p＞ ＜p＞◆第4章＜br /＞ トップダウンで進め、イクボスを育成 すべての人が働きやすい環境づくりがポイント＜br /＞ 男性育休率が高い先進企業取り組み紹介＜/p＞ ＜p＞◆第5章＜br /＞ 書き込むだけで課題が見えてくる 社内研修や家族会議でも使える＜br /＞ 男性育休実践ワークシート＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第21課 （教案6枚・縦向き） ～国際結婚したら手に取る 日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第21課＜/p＞ ＜p＞「～とおもいます。（推量）（感想・意見）」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「きっと、たぶん」の使い分け＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～についてどう思いますか。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～でしょう？」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第12課（教案6枚・横向き） ～日本語教師のための教案の作り方はもういらない。これは教案そのものです～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第12課＜/p＞ ＜p＞「（時間）かかります。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞名詞文「今日は金曜日です。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞名詞文 過去形 「昨日は木曜日でした。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞な形容詞文 過去形 「きのうのばん ひまでした。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞名詞文・な形容詞文 過去否定＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞い形容詞文 過去形 「きのうはあつかったです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞い形容詞文 過去否定形 「きのうはあつくなかったです。」＜br /＞ 導入＆練習＜/p＞ ＜p＞比較「より～です。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「どれ」と「どちら」＜br /＞ 導入＜/p＞ ＜p＞「NとNとどちらが～ですか。Nのほうが～です。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「どちらも～です。」＜br /＞ 導入＜/p＞ ＜p＞最上表現「Nがいちばん～です。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第37課 （教案6枚・縦向き） ～日本語教師養成講座の〇〇や模擬授業の〇〇もコレで乗り切る！！日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第37課＜/p＞ ＜p＞（導入1） Vのは～Adjです＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入2） のが～です＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入3） ～ように・・ます＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入4） ～ようにしてください＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】ヴァージン・ウェイ R・ブランソンのリーダーシップを磨く教室【電子書籍】[ リチャード・ブランソン ]

＜p＞「あす死ぬと思って生きなさい。ずっと生きると思って学びなさい」 マハトマ・ガンジーは私の永遠のヒーローだが、確か学校の歴史の授業で習った彼のこの言葉がいまだに耳を離れない。 16歳のときに創刊した『スチューデント』という雑誌に始まり、最近では宇宙旅行のヴァージン・ギャラクティック社まで、私はいろいろなベンチャー事業を手がけてきたが、そのなかで常に座右に置いてきた哲学がある。すなわち、「新しいビジネスやプロジェクトに心が躍らず、起業家スピリットや革新マインドが刺激されないとき、クリエイティブな喜びを味わいつつ、それで世界を変えられると感じられないときには、さっさと見切り をつけ、もっと心躍る別のプロジェクトに目を向ける」。 学校では先生と波長が合わなかった私だが、学校をやめて独立すると、「聴く力」を磨かざるをえなくなった。『スチューデント』誌では「新米記者」の仕事もこなさなければならないから、誰かにインタビューするとき、ほとんど判読不能な文字でメモをとりながら熱心に耳を傾けるしかない。相手がジョン・レノンであれジョン・ル・カレであれ、同時に聴き、書き、次の質問を考える技術を早急にマスターする必要があった。なんだか「皿回し」みたいだ。すべての皿を回しつづけていないと一巻の終わりである。でも腰を据えて耳を傾ける力は、私の人生の救いになった。「聴く」というのは、いまや世の中から消えゆく技能にも思えるが、教師、親、リーダー、起業家にとって最も大切なスキルの一つだと私は思う。いや、血の通う人間ならすべからくそのスキルを必要とするにちがいない。 われわれのグループ各社をめぐって「ヴァージン・ウェイ」という言い方がされるけれども、これは創業1日目からずっと進化してきたものである。ほかの会社からわがグループに転職してきたばかりの人が、（だいたいは非常にインフォーマルな）戦略ないし製品会議に初めて参加し、「なんだかやり方が全然違いますね」と漏らしたとき、ほほ笑みと訳知り顔のウィンクとともに、たいてい次のような答えが返ってくる。「ええ、そいつがヴァージン・ウェイですよ」 本書を読めばきっとおわかりいただけると思うが、われわれの「ウェイ」すなわち仕事のしかたで大事なのは、黙って聴くこと、それが一つである。何か意見がある人すべての話に熱心に耳を傾ける。「自称専門家」は当てにしない。それから、互いに学び、市場から学び、失敗（まったく新しいことをするためにはつきもの）から学ぶこと。そして、たぶん一番重要なのは、文字どおり楽しむこと。 人になんと言われようがわが道を行く、それも大いに楽しみながらーーそんな信念を持つあなたは、すでに正しい方向へ進んでいる。たぶん誰にもその進路は変えられないだろう。もっともっと聴くことだ。話すよりも聴くことだ。情熱を前面に出すことを恐れる必要はない。そして、迷ったときは自身の直感を信じよう。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】「あの世」が教えてくれた人生の歩き方【電子書籍】[ 宮内淳 ]

＜p＞1970年代から80年代にかけて放映された、伝説の刑事ドラマ**『太陽にほえろ！』**を憶えているでしょうか？＜br /＞ その中で、**新米刑事「ボン」**をつとめたのが、俳優の宮内淳さん。＜br /＞ それから数々の映画、ドラマに出演した後、世界の秘境を回るドキュメンタリー番組で活躍。＜br /＞ それがきっかけで環境問題に目覚め、いまは国連の提携団体で、地球環境にかかわる仕事をしています。＜/p＞ ＜p＞そんな宮内さんは、若いころから、**「人はなぜこの世に生まれ、死んでいくのか」「人生の意味とは何なのか」**とつねに考えてきたそうです。＜br /＞ 華麗なる芸能界にいても、ジャングルの奥地に住む原住民の村を訪れても、その疑問が解けることはなかったそうです。＜/p＞ ＜p＞その答えを見出したのが、いまからおよそ10年前。お母様が亡くなってからのことです。＜br /＞ 生前、お母様とは＜strong＞ある約束＜/strong＞を交わしていました。それは、「もし亡くなって“あの世”があったら、知らせてほしい」というもの。＜br /＞ 果たして、お母様が亡くなってから、いくつもの不思議な現象が起き、それから頭の中に＜strong＞メッセージ＜/strong＞が降りてくるようになりました。＜/p＞ ＜p＞・人は**“へその緒”**によって、あの世の先祖とつながっている。＜br /＞ ・この世を幸せに生きた人は、＜strong＞愛のエネルギー＜/strong＞となってあの世に旅立つ。＜br /＞ ・＜strong＞好きなこと＜/strong＞をして幸せに生きると、先祖たちは応援し、力を貸してくれる。＜/p＞ ＜p＞……それは、「あの世」と「この世」のしくみ、人生を生きる意味を明快に説明してくれる答えでした。＜br /＞ 亡き母からのメッセージを読み解き、著者の人生をたどるときに見えてくる＜strong＞究極の真実＜/strong＞とは？ ＜br /＞ ＜strong＞『太陽にほえろ！』の裏話＜/strong＞も満載！＜/p＞ ＜p＞＊目次より＜/p＞ ＜p＞プロローグ ある日届いたメッセージ＜br /＞ 第1章 芸能界で見た光と影＜br /＞ 第2章 世界にあこがれた少年時代＜br /＞ 第3章 自分だけの道を歩くために＜br /＞ 第4章 「この世」と「あの世」をつなぐ生き方＜br /＞ エピローグ 先祖とつながり、幸せに生きる＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】入門 医療経済学 「いのち」と効率の両立を求めて【電子書籍】[ 真野俊樹 ]

＜p＞よい病院とわるい病院を見分けるにはどうすればよいだろう。＜br /＞ レストランや車なら、高い値段のものが質もよいと考えればほぼ間違いはない。＜br /＞ しかし医療では名医でも新米の医者でも値段は一緒であり、経済法則は働いていないように思える。＜br /＞ では、なぜ医療の値段は同じなのか。＜/p＞ ＜p＞本書は、医療が持つこのような特徴を、「情報の非対称性」「市場の失敗」等の視点から経済学的に分析し、今後の医療制度改革の方向性を提示する。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第09課（教案5枚・横向き） ～これで明日も教壇に立てる 新米日本語教師のための教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第09課＜/p＞ ＜p＞Nが（好きです／上手です／わかります）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「どんな」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞名詞文 過去形 「昨日は木曜日でした。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞な形容詞文 過去形 「きのうのばん ひまでした。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞名詞文・な形容詞文 過去否定＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞い形容詞文 過去形 「きのうはあつかったです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞い形容詞文 過去否定形 「きのうはあつくなかったです。」＜br /＞ 導入＆練習＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第16課（教案5枚・横向き） ～教案は作るものではなく買う時代へ 新米日本語教師のための教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第16課＜/p＞ ＜p＞「Vてもいいですか。（許可）」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「Vてはいけません。（禁止）」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞体のパーツ＋形容詞「髪が長いです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞形容詞2つ「きれいで親切です。」「若くてきれいです。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞形容詞2つ＋名詞 「きれいでわかい人です。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】笑いのスペシャリスト9人に学ぶ 父勉と子育て【電子書籍】[ 春陽堂書店 ]

＜p＞父親目線の育児勉強本!＜br /＞ レイザーラモンRG(レイザーラモン)、石田たくみ(カミナリ)、吉川正洋(ダーリンハニー) 、タケト、タカアンドトシ、篠宮暁(オジンオズボーン)、滝沢秀一(マシンガンズ)、石田明(NON STYLE)。＜/p＞ ＜p＞芸人として活躍する9人の男たちの子育て論。父親になったときのエピソード、子どもや家族との関わりのなかで経験した挫折や困難、独自のこだわりや育児法など。巻末解説…教育ジャーナリスト・加藤紀子。初めての子育ては不安がいっぱい。新米パパ・ママとくに必読!＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第19課 （教案8枚・縦向き） ～毎日の授業準備に疲れたら買う日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第19課＜/p＞ ＜p＞（導入1）た形＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入2）V（た形）ことがあります。（経験）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入3）Vたり、Vたりします。＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入4）～くなります。（い形容詞）（髪が短くなります。）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入5）～になります。（な形容詞/名詞）（日本語が上手になります。/病気になります。）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】FXトレーダーの大冒険 ──トレーディングの心理と知識と正しい行動を学ぶ【電子書籍】[ ロブ・ブッカー;ブラッドリー・フリード ]

＜p＞FXで夢がかなう！＜br /＞ 「目標はでっかく→破産寸前→欲しいものを手に入れる！」ーー新米トレーダー・ベインズ物語＜br /＞ エンターテインメント性を備えたトレード文学の金字塔！＜br /＞ 自制心の鬼となれ！＜/p＞ ＜p＞ロブ・ブッカーが本書で描くハリー・ベインズは、どこにでもいるトレーダーを象徴する存在だ。大した資金もないままトレードを始めたベインズが持っているものと言えば、能力を超えた野望だけ。家計も新米トレーダーとしての彼の人生も前途多難のなか、彼は堅い決意だけを武器にFXマーケットというジャングルに飛び込み、次々と困難を克服していく。＜/p＞ ＜p＞本書は笑いとエンターテインメント性、さらに教育的な要素を交えながら、不安定ながらも高い収益性を期待できる現在のFX市場で資産を増やすには何が必要かを明確に示してくれる。ニューヨークにある法律事務所でせわしなく働く文書管理者兼トレーダーの卵であるベインズーーそんな架空の人物の目線で語られる本書は、一貫性のあるトレード手法をFX市場で実践する方法や財政的に自立したFXトレーダーになる方法を、効果的かつ説得力を持って紹介する。＜/p＞ ＜p＞本書を読んだ読者はだれでも、何らかの形でハリー・ベインズに共感を覚えることだろう。読み進めていくうちに、本書で述べられた教訓をどのように利用すれば高い利益をもたらすトレードができるのかーーその手法を学ぶことになる。ベインズは、自分が新人トレーダーであることを早い段階で自覚するが、“新人”などという言葉では彼がどれほどひどいトレーダーだったかを表現することはできない。それでも、ベインズは最初の挫折から立ち直り、師匠であるハーベイ・ウィンクルシュタインという熟練トレーダーの堅実な教えを実践していく。＜/p＞ ＜p＞ベインズの経験を通して、読者は破滅的な損失を回復させる方法、フルタイムのトレーダーに転向する方法、そしてトレードについて家族と語り合う方法を学ぶだろう。また、ベインズの冒険を追っていくことで、チャートの上手な使い方や正しい分析の仕方、さらに効果的にトレードを実行する方法なども知ることができる。そして何よりも、大きな利益を生み出し、それを維持する方法も学ぶことができる。＜/p＞ ＜p＞技術的な要素と啓発的な要素を合わせ持った本書は、ほかに類を見ないFXトレードの手引書であり、この分野で成功するための確かな足がかりを読者に提供してくれる。実践のトレードと苦労を重ねることで得た知恵がたっぷりと詰まっている本書は、トレード文学の金字塔になるに違いない！＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。