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【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】新米営業マンがトップ営業マンになる5つのコツ。どのジャンル、どの年齢層であっても結果を出す営業スタイルを体系化。【電子書籍】[ えのもとけいすけ ]

＜p＞10分で読めるシリーズとは、読書をしたいが忙しくて時間がない人のために、10分で読める範囲の文量で「役立つ」「わかりやすい」「おもしろい」を基本コンセプトに多くの個性あふれる作家様に執筆いただいたものです。自己啓発、問題解決、気分転換、他の読書の箸休め、スキルアップ、ストレス解消、いろいろなシチュエーションでご利用いただけます。是非、お試しください。＜/p＞ ＜p＞まえがき＜/p＞ ＜p＞どんな分野でも成功法則というものは存在する。＜br /＞ もちろん、営業の分野も例外ではない。＜br /＞ トップセールスを叩き出している営業マンは、ほぼ例外なく「ある共通したポイント」をしっかり抑えている。＜/p＞ ＜p＞成功法則と聞くと多くの人がテクニックや専門知識のことだと思っているが、実際に成功している人は意外とテクニックや専門知識に頼っていない。＜/p＞ ＜p＞例えば、保険の営業をしている女性をイメージしてもらうと分かりやすい。＜br /＞ 彼女たちは突出して話がうまいというわけではなく、かと言って膨大な知識を持ち合わせているわけでもないのに契約はコンスタントに取ってくる。＜/p＞ ＜p＞彼女らがしっかりと抑えていて、普通の営業マンができていないポイントはどこなのか。＜/p＞ ＜p＞本書では20代の営業マンでも次の日から実践できる5つのコツを紹介していく。＜br /＞ また、営業マンだけでなく、日常生活の人間関係にも応用できる部分が多くあるため、しっかりと自分のものになるように読み進めてほしい。… 以上まえがきより抜粋＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】よくがんばりました。【電子書籍】[ 喜多川泰 ]

＜p＞だんじりが駆けめぐる祭りの夜。＜br /＞ 決して交わることのなかった＜br /＞ 父と息子におとずれる奇跡。＜br /＞ 著作累計100万部を突破した＜br /＞ 小説家・喜多川泰が紡ぐ心の再生物語。＜/p＞ ＜p＞［あらすじ］＜br /＞ 中学校の社会科教師として30年のキャリアをもつ石橋嘉人は、心が不安定な新米教師・山吹日奈の面倒をみながら、コロナ禍で大きく変化する教育現場や子どもたちの心情に憤りを感じていた。＜br /＞ ある日、愛媛県警からの連絡で実父が亡くなったことを知る。＜br /＞ 父親とは38年前、逃げるように母親と家を飛び出してから会っていないうえに、自分の記憶からも消していた存在だった。＜br /＞ 時はちょうど「西条まつり」が行われる秋の10月。＜br /＞ 江戸時代から続く日本一のだんじり数を誇る祭りの高揚感が、唯一の父親との記憶を蘇らせた。＜br /＞ 義人は、生まれて初めて父親の実像と向き合う決心をする。＜br /＞ それは、自分の心を癒す再生の時間でもあった。＜/p＞ ＜p＞［本文より］＜br /＞ 自分に与えられた条件のなかで、起こることすべてを受け入れて、誰にもその苦しみを理解してもらえないままに、ひとつの旅を終えた人に対して湧いてくる言葉は、嘉人のなかではひとつしかなかった。＜br /＞ 「よくがんばりました」＜br /＞ そしていつか自分も人生を終えるときに、誰かが、誰でもいい、たった一人でもいいから、自分に対してそう言ってくれたら、自分の人生は報われるんじゃないか。そう思えた。＜/p＞ ＜p＞人間の凄さっていうのは、＜br /＞ すべての人が、その人の人生を＜br /＞ 懸命に生きているところにある。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

FXトレーダーの大冒険 トレーディングの心理と知識と正しい行動を学ぶ ウィザードブックシリーズ / ロブ・ブッカー 【本】

出荷目安の詳細はこちら商品説明大した資金もないままトレードを始めたベインズは、固い決意だけを武器に、FXマーケットで次々と困難を克服していく！ 技術的な要素と啓発的な要素を併せ持ち、FXトレードの手引きにもなる、新米トレーダーの成功物語。〈ロブ・ブッカー〉FXトレーダー兼ホームページ運営者。FXトレーディングのアドバイスビジネスを経営。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】無料ではじめる！ 世界一やさしいSEM 検索エンジンマーケティング入門【電子書籍】[ 大澤まゆみ ]

＜p＞「予算がない」「専門知識もない」「でも2ヶ月で売上を出したい」そんなWeb担当者のためのSEM（Search Engine Marketing）超入門書です。インターネットでの販売促進プロデューサーとして活躍する著者が、「ホームページを制作したけれど、ビジネスに活用できていない」という悩みを解決すべく、新米Web担当者の事例をモデルにSEMのノウハウをわかりやすく解説していきます。目標の設定、効果測定、無料でもできる工夫、集客、コンテンツの改善方法などSEMのノウハウを詳しく紹介しているので、ホームページで売上アップや認知向上などの成果を出したい担当者、自営業の経営者、営業マン、ホームページを使ったビジネスを考えている人におすすめします。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】ホスピタリティを育てる物語 「感動の接客」ができるようになる14の力【電子書籍】[ 久保亮吾 ]

＜p＞一冊まるごと小説のようなストーリーで＜br /＞ 深くて楽しい「接客の神髄」がわかる＜/p＞ ＜p＞【本書のポイント】＜br /＞ ・一冊まるごと小説のようなストーリー＜br /＞ ・ホスピタリティを行動化するためのポイントがわかる＜br /＞ ・ホスピタリティとサービスの違いがわかる＜br /＞ ・マニュアル接客を超えた「ホスピタリティ」を理解できる＜br /＞ ・現実的な内容なので、現場でしっかり役立つ＜br /＞ ・イラストたっぷりでイメージが湧きやすい＜/p＞ ＜p＞※本書は、15年間読み継がれてきた＜br /＞ 『サービスマインドをたかめる物語』（こう書房）＜br /＞ に新たな原稿を加え、再版したものです＜/p＞ ＜p＞【あらすじ】＜br /＞ ここは、とあるレストラン。＜br /＞ 新米マネージャーの町田は、＜br /＞ この店をもっと「いい店」にしようと奮闘していた。＜/p＞ ＜p＞そんなとき、謎の新人スタッフ、＜br /＞ 寺さんがお店にやってきた。＜/p＞ ＜p＞寺さんは一見ふつうのおじさんだが、＜br /＞ その行動には町田たちが見落としていた＜br /＞ 「ホスピタリティ」があふれていた。＜/p＞ ＜p＞お店を訪れるのは、＜br /＞ 子供を連れたママさんたち、＜br /＞ ピリピリモードのサラリーマン、＜br /＞ 外国大使館のスタッフ、＜br /＞ チップで接客を評価する社長さん、などなど…＜/p＞ ＜p＞寺さんや多種多様なお客様を通じて、＜br /＞ 町田たちはホスピタリティの力を感じていく。＜/p＞ ＜p＞※本電子書籍は同名出版物を底本として作成しました。記載内容は印刷出版当時のものです。＜br /＞ ※印刷出版再現のため電子書籍としては不要な情報を含んでいる場合があります。＜br /＞ ※印刷出版とは異なる表記・表現の場合があります。予めご了承ください。＜br /＞ ※プレビューにてお手持ちの電子端末での表示状態をご確認の上、商品をお買い求めください。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】想像できないほど大変だった育休あけ保育園 少しでも楽にするための10の準備。【電子書籍】[ 金川紗久 ]

＜p＞さっと読めるミニ書籍です（文章量11,000文字以上 12,000文字未満（10分で読めるシリーズ））＜/p＞ ＜p＞【書籍説明】＜/p＞ ＜p＞結婚後子供を欲しいと思っている奥さん、旦那さん、はじめて出産し、育児休暇があけたあと保育園に預けるのにどんなことが大変か、＜br /＞ どう乗り切ったかの経験を知りたい、新米ママ、パパ、はじめて孫をもつおばあちゃんおじいちゃんのために執筆しました。＜/p＞ ＜p＞具体的な例があり、保育所へ初めて赤ちゃんを預けるときの生活方法に役立てていただければよいなと思います。＜/p＞ ＜p＞また1歳から3歳ぐらいまでの保育所生活はとても大変なので実態がわかれば、祖父母の協力を得るのに理解を得やすいのではないかと思います。＜/p＞ ＜p＞実際うちの子は、保育所に預けて3週間目でRsウイルスにかかり、初めの熱で初めての入院になり、育児休暇明けの前日だったので、＜br /＞ 出勤を延長してもらったという、保育園に預ける前には想像できなかったできごとがありました。＜/p＞ ＜p＞退院1か月後尿路感染症で再度入院しました。その1か月後アデノウイルスにかかり、中耳炎にかかり、＜br /＞ 保育所デビューから約3か月で感染症のオンパレードで、私だけで対処できず、両方の祖母に協力してもらって、なんとか仕事をつづけていました。＜/p＞ ＜p＞なので、子育ては共働き夫婦だけ対処するのはとても大変です。助けてもらえるなら、両祖母に助けていただけたらよいとおもいます。＜/p＞ ＜p＞【著者紹介】＜br /＞ 金川 紗久（カネガワサク）＜br /＞ ＜br /＞ 共働き世代の今、育休後子供を保育園に預けて働くお母さんが多いと思います。＜br /＞ また、これから子供がほしいと思っている既婚女性、妊娠中のワーキングママ、＜br /＞ これから孫をもつ方に初めての保育園の実態を知っていただき、こんな現実が待っているので、こう準備しておけばよいと思ったことを書いた本です。＜br /＞ ぜひ、役立ててください。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第48課（教案10枚・縦向き） ～教案づくりに行き詰まったら買う先人日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第48課＜/p＞ ＜p＞（導入1） ～やすいです。／～にくいです。（目安20分）＜br /＞ （導入2） ～ようです。（雨が降っているようです。）（目安20分）＜br /＞ （導入3） ～させていただけませんか。（目安?分）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第40課（教案8枚・縦向き） ～教案作成に時間をかけ過ぎてへろへろにならないための日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第40課＜/p＞ ＜p＞（導入1） いただきます＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入2） くださいます＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入3） やります＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入4） ～ていただきます＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入5） ～てくださいます＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入6） ～てやります＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入7） ～ていただけませんか＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】常勝チームの鬼100則【電子書籍】[ 小倉広 ]

＜p＞＜strong＞※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞チームのメンバーみな疲れてギスギスしている、＜br /＞ 上司や部下の言ってることがよくわからない、＜br /＞ 数字ばかり押しつけられて希望が見いだせない、＜br /＞ リーダーとメンバーの間に果てしなく深い溝がある……＜/p＞ ＜p＞そんなチームでは、目標達成はおろか＜br /＞ 危機対応も、通常稼働もおぼつきません。＜/p＞ ＜p＞＜strong＞ビジョンを共有し、心理的安全性の高い、強いチームを作るために＜br /＞ ビジョナリーチーム、アドラー、カウンセリング等の理論と＜br /＞ リクルートでのチームや企業経営の現場、年間300回登壇し大小含め企業の中に入って指導してきた見識＜/strong＞とで＜br /＞ 常勝チームを作る手法とコツを教えます。＜/p＞ ＜p＞1年後まで予約がとれない人気コンサルタントの＜br /＞ 今ある人員で見違えるように輝かせる組織運営の術をご堪能ください。＜/p＞ ＜p＞-----＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞私が初めて管理職になったのは30歳、リクルート社でのことです。＜br /＞ 当時の私は、リーダーが何をすべきかをまるで知りませんでした。＜br /＞ そして、たくさんの「やってはならないこと」をやり続けました。＜br /＞ メンバーの声を聴かず、自分の考えばかりを押しつけたのです。＜/p＞ ＜p＞すると、あっという間にチームの雰囲気が悪くなり、業績も急降下。＜br /＞ 私はメンバーを責め、自分を責めました。＜br /＞ やがて会社に行くのが恐くなっていった私は、人生で初めて心療内科の門を叩き、＜br /＞ 医師からうつ病と診断されました。＜br /＞ 私の管理職経験は惨憺たる失敗から始まりました。＜/p＞ ＜p＞＜strong＞本書はそんな失敗だらけの私が、失敗をもとに気づいたこと。＜br /＞ たくさんの先輩や先達からの教えを実践することで手応えを感じたことなどをまとめた、いわば「しくじり先生」によるリーダー入門書です。＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞＜strong＞想定した読者ターゲットは「あの頃の私」です。＜/strong＞＜br /＞ 「もっと早く知っておきたかった」「これをわかっていればあの失敗はなかった」そう思える内容に仕上げました。＜br /＞ 悩めるリーダー、成り立ての新米リーダーのお役に立てれば幸いです。＜/p＞ ＜p＞小倉 広＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】なんでも仙人の夢をかなえる「とっておき」の方法【電子書籍】[ みやがわみちこ ]

＜p＞＜strong＞「で、そちはどうしたいんじゃ？」＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞という声とともに、＜br /＞ 白いひげを生やした仙人のような存在があらわれた。＜/p＞ ＜p＞その不思議な存在を“なんでも仙人”と呼び、＜br /＞ 人間関係、健康、お金の悩みから、＜br /＞ 見えない世界のことまで相談すると、＜/p＞ ＜p＞「自分を責めるとエネルギーがさがってしまうぞよ」＜/p＞ ＜p＞「まじめに、問題を解決する時代はもう終わり！＜br /＞ 軽やかに、ゲーム感覚で楽しむ時代の到来じゃ」＜/p＞ ＜p＞「深刻になったら『ざます』『ざんす』をつけてみるのじゃ」＜/p＞ ＜p＞「『ごめんなさい』より『ありがとう』がエネルギーを高めるぞよ！」＜/p＞ ＜p＞＜strong＞ゆる～い教えで、たちまち解決。＜/strong＞＜br /＞ さあ、これから願いをかなえる＜br /＞ 「とっておき」の方法を伝授しましょう！＜br /＞ ＜strong＞著者に起こった実話を元にした＜/strong＞＜br /＞ スピリチュアルエンターテインメント小説。＜/p＞ ＜p＞＊目次より＜br /＞ ◎新米カウンセラー“未知ミチル”に何が起こったのか？＜br /＞ ◎その願い、そちの“ほんとうの願い”かね？＜br /＞ ◎人生で大事なことはテンションを上げること！＜br /＞ ◎原因探しのグルグルは運が悪くなる＜br /＞ ◎瞳がキラキラと輝く瞬間、大いなる光とつながる＜br /＞ ◎どうすれば「なんでも仙人」に出会えますか？＜br /＞ ◎波動を変えて望む現実につながる方法＜br /＞ ◎「おふざけ」のすごい効果＜br /＞ ◎幸せを感じやすくなれば、思いがかなう速さは加速する＜br /＞ ◎みんながワクワクすることを始めたとき地球の波動は変わる＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第1課～第5課 （教案20枚・横向き） ～1課から5課のおまとめパック～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第01課＜br /＞ 「わたしは(名前・仕事・年齢・国籍)です。／ではありません」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞年齢「○○さんは○さいです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「も」（わたしもかいしゃいんです。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 練習＜/p＞ ＜p＞「NのNです。」（○○学校の先生です。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 練習＜/p＞ ＜p＞第02課＜br /＞ 「これ・それ・あれ」＜br /＞ 導入＜/p＞ ＜p＞真偽疑問文「あれはNですか。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞疑問詞疑問文「これはなんですか。」「それはNです。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞真偽疑問文「これは○○さんのNですか。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞疑問詞疑問文「これはだれのNですか。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「この・その・あの」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞疑問詞疑問文「このNはだれのですか。」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞値段「このとけいはいくらですか。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞第03課＜br /＞ 「月・日付・誕生日」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞曜日（月曜日・火曜日・・・）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞時間（1じ・2じ、5ふん、10ぷん・・・）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「Nは○時から○時までです。」（ぎんこうは9時から3時までです。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「○時から○時まではたらきます。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「○時におきます。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞動詞否定形（はたらきません）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞動詞過去形（はたらきました）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞動詞過去否定（はたらきませんでした）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞第04課＜br /＞ 「ここ・そこ・あそこ」＜br /＞ 導入＜/p＞ ＜p＞「（場所）はどこですか。／（場所）はあそこです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「○○さん／Nはどこですか。」「○○さん／Nは教室です。」＜br /＞ 導入＆練習＜/p＞ ＜p＞「こちら・そちら・あちら」＜br /＞ 導入＜/p＞ ＜p＞「これは（会社名）のNです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「これは（国名）のNです。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「○○は何の会社ですか。／○○は自動車の会社です。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞第05課＜br /＞ 「いきます・きます・かえります。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「（手段）で（場所）へいきます。」（じてんしゃでスーパーへいきます。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「（人）と（場所）へいきます。」（ともだちとこうえんへいきます。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜br /＞ このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜br /＞ 書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜br /＞ 教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜br /＞ かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜br /＞ 私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜br /＞ 基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜br /＞ 出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜br /＞ また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜br /＞ 最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第07課（教案5枚・横向き） ～模擬授業もこれで乗り切る新米日本語教師のための教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第07課＜/p＞ ＜p＞「あげます・もらいます」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「もう・まだ」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「いっしょに～ませんか」＜br /＞ 導入＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ お買い得 第41課～第45課 （教案56枚・縦向き） ～第41課から第45課のおまとめパック～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞盗み見教案 きいろいぴよ お買い得 第41課～第45課 （教案56枚・縦向き）＜/p＞ ＜p＞第41課＜/p＞ ＜p＞（導入1） 受け身（目安20分）＜/p＞ ＜p＞（導入2） 受身形（目安15分）＜/p＞ ＜p＞（導入3） 迷惑の受身（目安?分）＜/p＞ ＜p＞（導入4） 無生物主語の受身（目安20分）＜/p＞ ＜p＞（導入5） 何から（原料）／何で（材料）（目安15分）＜/p＞ ＜p＞（導入6） 受身Vています。（目安20分）＜/p＞ ＜p＞（導入7） N1はN2（人）によって～受身V。（目安15分）＜/p＞ ＜p＞第42課＜/p＞ ＜p＞（導入1） ～Vてみます（目安15分）＜/p＞ ＜p＞（導入2） ～あとで（目安15分）＜/p＞ ＜p＞（導入3） ～ので（頭が痛いので、会社を休みます。）（目安15分）＜/p＞ ＜p＞第43課＜/p＞ ＜p＞（導入1） Vすぎます（目安15分）＜/p＞ ＜p＞（導入2） Aすぎます（目安15分）＜/p＞ ＜p＞（導入3） ～のに（たくさん食べたのに、太りません。）（目安20分）＜/p＞ ＜p＞第44課＜/p＞ ＜p＞（導入1） ～てきます。（飲み物を買ってきます。）（目安20分）＜/p＞ ＜p＞（導入2） Vそうです（目安15分）＜/p＞ ＜p＞（導入3） Aそうです（目安15分）＜/p＞ ＜p＞（導入4） ～Vために（目安?分）＜/p＞ ＜p＞（導入5） ～Nのために（目安10分）＜/p＞ ＜p＞第45課＜/p＞ ＜p＞（導入1） ～Vのに／Nに（目的）＜/p＞ ＜p＞導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（導入2） ～Vのに／Nに（評価）＜/p＞ ＜p＞導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（導入3） ～Vのに／Nに（時間・お金がかかる）＜/p＞ ＜p＞導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】トレンドフォロー大全 上げ相場でも下げ相場でもブラックスワン相場でも利益を出す方法【電子書籍】[ マイケル・W・コベル ]

＜p＞なぜいつもトレンドフォロワーは最後に勝ってしまうのか？＜br /＞ 最強の戦略！＜br /＞ ブームにもバブルにもパニックにも大暴落にも機能する戦略！＜/p＞ ＜p＞あなたの残りの人生をがらりと変える投資哲学の旅に出てみてはいかがだろうか。成功への道を保証してくれる人などだれもいない。しかし、マイケル・コベルは、真実を知ることができる赤い錠剤であなたを目覚めさせることを約束する。＜/p＞ ＜p＞本書は上げ相場でも、下げ相場でも、まったく予期しない相場でも利益を上げることができるトレード戦略について書かれたものである。ブル相場であろうと、ベア相場であろうと、経験や統計で予測できないブラックスワン相場であろうと、簡単で再現性のあるルールを適用し、トレンドが変わる瞬間までトレンドに従うことでだれでも市場で利益を出すことができるのだ。彼の古典をベストタイミングで全面改訂した本書では、トレンドフォロー戦略をリスク、利点、人々、システムに焦点を当てて分析している。何百万ドルも稼いだトレーダーや彼らの成功と失敗から、多くのことを学べるはずだ。こうした話は本書でしか読むことはできない。さらにトレンド哲学や、それがブーム、バブル、パニック、大暴落のときにどう機能したかも学ぶことができる。しっかりとしたデータと動かぬ証拠、そして行動ファイナンスを駆使して、トレンドフォローの中核となる原理を突き詰めた本書は、新米トレーダーからプロトレーダーまであらゆるトレーダーにとって役立つはずだ。市場からアルファを引き出すにはどうすればよいのか。その答えは本書のなかにある。＜/p＞ ＜p＞この改訂版では7人のプロトレーダーへのインタビューと彼の独自ネットワークを使って取得したトレンドフォローの研究論文が新たに加えられ、今日的なトピックが満載されている。パッシブインデックスファンドを超えた耐久性のあるポートフォリオを構築したい人、FRBを信じてばかりもいられないと思う人にとって、これほどパーフェクトな本があるだろうか。＜/p＞ ＜p＞・偉大なトレンドフォロワーと出会い、彼らのルールとゲームの哲学を学ぼう。＜br /＞ ・窮地に陥ったとき、トレンドフォローがいかに素晴らしいものであるかを実感するためにデータを分析してみよう。＜br /＞ ・トレンドトレードを理解しよう。トレンドトレードの中核をなすものは行動経済学やルールに基づく意思決定で、効率的市場仮説はその対極にある。＜br /＞ ・トレンドトレードの哲学を学び、自分で実践してみよう。あるいはトレンドフォローファンドに投資してもよいだろう。＜/p＞ ＜p＞ トレンドフォローとは予測をすることではなく、パッシブインデックス投資でもなければ、買ってただ祈ることでもない。トレンドフォローはいかなる形のファンダメンタルズ分析でもない。トレンドフォローとは具体的なルール、つまり経験則を使って、人間の行動心理を利用して利益を上げる戦略のことを言うのだ。トレンドフォローは非常に明快で、簡単で、根拠に基づく戦略だ。常にカオスのなかにある複雑な世界で利益を上げたい人にとって、トレンドフォローほど確実な戦略はいまだこの地球上では発見されていない！＜br /＞ 本書は2010年に発売した『規律とトレンドフォロー売買法』（第1版）の改訂第5版です。前著の『規律とトレンドフォロー売買法』の「パート1、2、3、4」は本書での第1部にあたり、アップデートされています。今回の第5版では、新たに第2部と第3部が追加されました。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】マンガでわかる！ 安売りするな！「価値」を売れ！【電子書籍】[ 藤村正宏 ]

＜p＞「売れる商品はない。売れる売り方があるだけ」。シリーズ10万部突破の『安売りするな！「価値」を売れ！』がついにコミック版で登場！ 舞台は、業績不振が続く白馬のホテル。新米女将・中村奈々が、「価値」を伝えて、圧倒的に売上をあげる手法を学び、七転び八起きで大奮戦します！ コミック部分で、「エクスペリエンス・マーケティング」（エクスマ）のポイントを解説。本文で、たくさんの事例をもとに、売るやり方を深く濃く紹介します。あなたのビジネスに今日から役立つヒントが満載。革命的に売上げを伸ばす方法が、本書で必ず見つかります！＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】マンガでわかる業務改善プロジェクト 新米プロマネ、奮闘中！【電子書籍】[ 広兼修 ]

＜p＞＜strong＞※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞※この電子書籍は紙版書籍のページデザインで制作した固定レイアウトです。＜/p＞ ＜p＞プロジェクトマネジメントの基本をマンガでわかりやすく解説！＜br /＞ 本書は、業務改善を目的としたプロジェクトマネジメントの入門書です。＜br /＞ 本書では、PMBOKのなかでも、主に「ステークホルダー」「コミュニケーション」「スコープ」「スケジュール」「資源」の各マネジメントに重点を置いて解説をしています。＜br /＞ マンガでシチュエーションを把握しながら学ぶことで、実際に職場で業務改善に取り組む際に起こりやすい問題点がわかりやすく、かつ楽しく学ぶことができるようになっています。＜/p＞ ＜p＞第1章 まずはプロジェクトの目的、目標、スコープを明確にすべし！＜br /＞ 第2章 プロジェクト計画作成は、自分一人で行うべからず！＜br /＞ 第3章 ステークホルダーを軽視するべからず！＜br /＞ 第4章 プロジェクトマネージャーの仕事はコミュニケーションと心得よ！＜br /＞ 第5章 意見相違や抵抗勢力はプロジェクトに付きものと割り切れ！＜br /＞ 第6章 プロジェクトマネジメントを成功に導く鍵！＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】融資渉外の基本がマンガでイチから身につく本【電子書籍】[ 南川 善光 ]

＜p＞全23話のマンガで、融資の基本や推進活動の勘所・注意点がわかります。＜br /＞ 主人公・熊田君を自分に置き換えながら、渉外活動における様々な場面を“疑似体験”してみてください。＜/p＞ ＜p＞※この電子書籍は固定レイアウト型で配信されております。固定レイアウト型は文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。＜/p＞ ＜p＞決算書をもらったらどうすればいいか、融資を取り上げるためには何をチェックすべきか……などなど。全23話のマンガで、楽しみながら融資の基本や推進活動の勘所・注意点がわかる一冊！＜br /＞ 主人公・熊田君を自分に置き換えながら、渉外活動における様々な場面を“疑似体験”してみてください。＜br /＞ ※本書は、「バンクビジネス」誌で2011年4月から2014年2月まで連載した「新米渉外 熊田君の融資メモ」を再編集したものです。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】新米主任 ITIL使ってチーム改善します!【電子書籍】[ 沢渡あまね ]

＜p＞中堅化粧品メーカーで主任に昇格した友原京子。＜br /＞ 異動になったのは、問題だらけのハチャメチャ部署だった…。＜/p＞ ＜p＞英国生まれのIT運用ノウハウ「ITIL」をチーム改善に活かすための小説型の指南書。＜br /＞ 悩めるチームリーダーに読んでもらいたい1冊!＜/p＞ ＜p＞「新人ガール ITIL使って業務プロセス改善します! 」の待望の第2弾が登場です。今度は主任になった主人公・友原京子がダメダメな部署を立て直すというストーリーを通じて、チーム改善にITILを生かす方法をわかりやすく解説しています。これからチームリーダーになる人、チームリーダーの立場で悩んでいる人などに、「道しるべ」として「ITIL」を提案する1冊です。＜/p＞ ＜p＞今回はITILのおよそ20あるプロセスの中から、＜br /＞ ・サービスレベル管理＜br /＞ ・インシデント管理＜br /＞ ・問題管理＜br /＞ ・ナレッジ管理＜/p＞ ＜p＞のたった4つだけを選びました。＜br /＞ この4つは現場のゴタゴタを解決しつつチームの結束を向上させるのに役立ちます。＜/p＞ ＜p＞ITILはすべてのプロセスを組織に完璧に取り入れることを要求していません。あなたの会社は、すでに何らかの管理・改善手法を取り入れていること＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第49課（教案5枚・縦向き） ～初級最後の難関の敬語もきいろいぴよと一緒に乗り切ろうっ！！日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞盗み見教案 きいろいぴよ 第49課（教案5枚・縦向き）＜/p＞ ＜p＞※全体のページ数は12ページですが、教案部分は5ページとなります。＜/p＞ ＜p＞第49課＜/p＞ ＜p＞（導入1） 尊敬語＜br /＞ （導入＆練習 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入2） おVになります＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入3） 特別尊敬語＜br /＞ （導入＆練習）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第06課（教案5枚・横向き） ～国際結婚したら手に取る 日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第06課＜/p＞ ＜p＞（目的語）をV（さかなをたべます）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（場所）で（目的語）をV（レストランでごはんをたべます）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「なにをしますか。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「それから」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞（道具）で（目的語）をV（ナイフでりんごをきります）」＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞～語（日本語・中国語・英語・タイ語 等）＜br /＞ 導入＜/p＞ ＜p＞（言語）でV（にほんごででんわをかけます。）＜br /＞ 導入＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】株式売買スクール【電子書籍】[ ギル・モラレス、クリス・キャッチャー ]

＜p＞オニール版“タートルズ”による秘密の暴露!!＜br /＞ 伝説の魔術師をもっともよく知る2人による成長株投資の極意！＜br /＞ 多くのトレーダーがマーケットで損失を出すなかで、ギル・モラレスやクリス・キャッチャーは投資で大きな利益を得ている。この差はいったいどこで生まれるのだろうか？ ウィリアム・オニールは「株式市場の参加者の90％は事前の準備を怠っているーーそれが人間というものだ」と述べている。本書はその準備をするための道具である。マーケットに投資をすれば、自分の資金を守れるかどうかが試されることになるのは間違いない。＜br /＞ 本書は長年の研究と常識に基づいたルールの結集である。本書では、株式市場を取り巻く次のような現実が詳しく紹介されている。＜/p＞ ＜p＞●損切りーー損失が6～7％になったら自動的に損切りをすることの重要性＜br /＞ ●じっくりと腰を据えて正しい判断を下すことの勧めーー利食いはゆっくりと行うこと＜br /＞ ●精神的な余裕を持つことの大切さーー自分の心理状態をコントロールすることで強い立場から投資をすること＜br /＞ ●ポジションの集中ーー多くの銘柄に手を出すような分散投資は必要ないこと＜br /＞ ●マーケットタイミングーーマーケットタイミングは不可能だという者がいるが、実は可能であるだけでなくそれが必要であるということ＜br /＞ ●投資家が犯す過ちーー新米トレーダーや勉強不足の投資家が犯すナンピン買いやくず株を買うこと＜br /＞ ●オニールが歴史をさかのぼって成長株の前例を探し、それらをボックス理論に応用した結果、上昇型、取っ手付きカップ（カップ・ウィズ・ハンドル）、ダブルボトム、正方形型、平底型、上昇後に現れた狭いフラッグ型などの独自の株価の調整パターン（ベース）を見つけた経緯＜br /＞ ●「ポケットピボット」という早い段階で株を買う手法を使い、難しいマーケットの状況でも優位に立つ方法＜br /＞ ●株価が窓を上に空けたときに買うことで、大化け株を手際よく買う手法＜br /＞ ●オニール流の空売り手法の詳細＜/p＞ ＜p＞ オニールのシステムをより完璧に近づけるために、本書の著者たちはオニールの下で何年も大化け株の特徴を探し出し、分析し、分類し、その有効性を確認するという作業を行った。そのギル・モラレスとクリス・キャッチャーが読者のためにオニール流の投資法を総合的に分かりやすくまとめ上げた本書を読めば、トレーディングの神髄に近づけるだけでなく、莫大な報酬を得る助けになるだろう。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】待ったなし！お金をかけない飲食店再建術 お店をよみがえらせる26の秘訣【電子書籍】[ 東海林健太郎 ]

＜p＞【分かりやすい図解で再建の秘訣を伝授します！】＜br /＞ 飲食店経営の皆さんへ。経営はうまくいっていますか＜br /＞ オープンしたもの、こんなはずじゃなかった、と後悔しているのではないでしょうか。そんなあなたは、いますぐ、この本の26の秘訣を実践してください＜br /＞ 効果的に! 無料で! カンタンに!経営再建できます＜br /＞ しかも、図解でわかりやすい。忙しい経営者のみなさんにピッタリです祖母からつぶれかけの喫茶店を引き継ぐことになったOLかえで。はじめてはみたものの、お客さまは集まらないし、利益も出ない。「このままじゃ、つぶれちゃう! 」という状況の中、新米オーナーかえでは、繁盛カフェのオーナーまことに助けを求めた…。＜br /＞ 本書は、まことが伝授する「飲食店再建のための26 の秘訣」を実践し、店をよみがえらせていくかえでの成長過程を通して、実践的な飲食店再建術について楽しく学べる実用書です。＜br /＞ かえでの取り組みに沿って実践するだけで、お店を再建。経営ノウハウを分かりやすく伝授する飲食店オーナーのみなさま待望の書。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第44課（教案15枚・縦向き） ～「～ために」と「～ように」の使い分けを語彙コントロール下で説明する現役日本語教師の教案～【電子書籍】

＜p＞第44課＜/p＞ ＜p＞（導入1） ～てきます。（飲み物を買ってきます。）（目安20分）＜br /＞ （導入2） Vそうです（目安15分）＜br /＞ （導入3） Aそうです（目安15分）＜br /＞ （導入4） ～Vために（目安?分）＜br /＞ （導入5） ～Nのために（目安10分）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第35課（教案9枚・縦向き） ～じわじわ売れてるけど（今なら）他の先生も知らない日本語教師の教案～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第35課＜/p＞ ＜p＞～て/ ないで（状況を説明する）＜br /＞ 導入 及び 板書＜/p＞ ＜p＞～ないで（代わりに）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞～し、～し、～。（理由）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞～し、～から、～。（理由）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】ニュートレーダー×リッチトレーダー 株式投資の極上心得【電子書籍】[ スティーヴ・バーンズ ]

＜p＞株式投資家必携！ 投資で勝つために必要な考え方がこの一冊でわかる！ 自信満々に株式投資を始めた新米トレーダー（ニュートレーダー）だったが、何の計画もなく取引を始めてしまい、早速、相場の洗礼を浴びてしまう。彼は知り合いの金持ちトレーダーを何度も訪ね、投資家心理やリスクマネージメント、投資手法についてのアドバイスを繰り返し受ける。 初心者が陥りがちな失敗をリアルに味わいながら、新米トレーダーとともに本物のトレーダーを目指して読者も成長できる、非常にわかりやすい投資心得書。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【楽天ブックスならいつでも送料無料】マンガでわかる業務改善プロジェクト 新米プロマネ、奮闘中！ [ 広兼 修 ]

新米プロマネ、奮闘中！ 広兼 修 松木れな オーム社マンガデワカルギョウムカイゼンプロジェクト ヒロカネ オサム マツキ レナ 発行年月：2020年08月12日 予約締切日：2020年08月11日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784274225826 広兼修（ヒロカネオサム） 株式会社フュージョン代表取締役社長。米国PMI認定PMP。ITコーディネータ（経済産業省推進資格）。東京都立新宿高等学校卒業。東京工業大学大学院修士課程修了。外資コンサルティング会社にて、企業の経理・製造・人事業務で利用するコンピュータシステムの構想・設計・開発に従事。その後、外資ERPベンダーにてコンサルティング部門の立上げ、販売・物流ソフトウェアの導入責任者として従事。1999年、株式会社フュージョンを設立。業務およびシステムのコンサルティング、プロジェクト管理支援、IT戦略立案、企業のCIO補佐などを中心に活動を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ ある日、突然プロジェクト・マネジャー任命！／1章 まずはプロジェクトの背景と目的、目標、スコープを明確にすべし！／2章 プロジェクト計画作成は、自分一人で行うべからず！／3章 ステークホルダーを軽視するべからず！／4章 プロジェクト・マネジャーの仕事はコミュニケーションと心得よ！／5章 意見相違や抵抗勢力はプロジェクトに付きものと割り切れ！／6章 真摯な行動とコミュニケーション、プロジェクトマネジメントの知識が成功の鍵／エピローグ 迅速な決断が大事！ マンガでプロジェクトマネジメントの基本と成功のための技術がわかる本です！業務改善プロジェクトを通して、プロジェクトの計画作成から成功までがわかる。「PMBOKの基本」「スコープ」「ステークホルダー」「コミュニケーション」「スケジュール」「資源」など。 本 ビジネス・経済・就職 経営 経営戦略・管理

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ お買い得 第26課～第30課 （教案45枚・縦向き） ～第26課から第30課のおまとめパック～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞盗み見教案 きいろいぴよ お買い得 第26課～第30課 （教案45枚・縦向き）＜/p＞ ＜p＞第26課＜/p＞ ＜p＞（導入1）V1ながら、V2ます＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入2）いつもVています（習慣）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入3）V（た形）とおりに＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入4）N（名詞）のとおりに＜br /＞ （導入）＜/p＞ ＜p＞（導入5）「V（辞書形）＋とおりに」 と 「V（た形）＋とおりに」の違い＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入6）Nができます。＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入7）N（名詞）が見えます。＜br /＞ （導入）＜/p＞ ＜p＞第27課＜/p＞ ＜p＞可能動詞＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞可能動詞＋ません＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～しか・・・ません。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～は・・・が、～は・・・。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「～（可能動詞）ようになりました。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞第28課＜/p＞ ＜p＞（導入1） 自他動詞導入＜br /＞ （導入＆板書）＜/p＞ ＜p＞（導入2） Nが～V（て形）います＜br /＞ （導入＆練習 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入3） NはVています＜br /＞ （導入＆練習 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入4） Vておきます（前準備）＜br /＞ （導入＆練習 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入5） Vておきます（後準備）＜br /＞ （導入＆板書）＜/p＞ ＜p＞（導入6） Vておいてください（何もしない）＜br /＞ （導入＆板書）＜/p＞ ＜p＞第29課＜/p＞ ＜p＞（導入1） 「～が ～てあります。」（パターン1）＜br /＞ （導入）＜/p＞ ＜p＞（導入1） 「～が ～てあります。」（パターン2）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入2） 「もう～てあります。」＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入3） 「～んです。」＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入4） 「（疑問詞）＋ んですか」（説明がほしい）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入5） 「どうして ＋ んですか」（説明がほしい）＜br /＞ （導入 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞（導入6） 「～んです。」（理由 reason を付け加える）＜br /＞ （導入＆練習 及び 板書）＜/p＞ ＜p＞第30課＜/p＞ ＜p＞（導入1） ～んですが（状況説明）、～てくださいませんか（目安20分）＜br /＞ （導入2） ～んですが（状況説明）、（疑問詞）Vたらいいですか（目安20分）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第31課（教案6枚・縦向き） ～新人が教案を0から作るのってタイパ悪くない？と感じはじめたZ世代のための日本語教師の教案～【電子書籍】

＜p＞第31課＜/p＞ ＜p＞（導入1） 意向形（目安20分）＜br /＞ （導入2） ～V（意向形）ようと思っています。（目安20分）＜br /＞ （導入3） まだ～Vていません。（目安15分）＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】ふるさと納税 全7ジャンル74品【電子書籍】[ ダイヤモンド・ザイ編集部 ]

＜p＞＜strong＞※この商品は固定レイアウトで作成されており、タブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字列のハイライトや検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞年末の失敗も撲滅！駆け込み！「ふるさと納税絶品カタログ」全7ジャンル74品！●Category1肉類●Category2魚介類●Category3加工食品●Category4新米＆ごはんのお供●Category5果物・野菜●Category6菓子・飲料＊ダイヤモンドZAi（2025年1月号)の別冊付録のみを電子書籍化したものです。＊本書籍を含む「ダイヤモンドZAi」本誌の電子版も販売しています。詳しくは「ZAi」で検索ください。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】盗み見教案 きいろいぴよ 第05課（教案4枚・横向き） ～新米日本語教師のための教案です～【電子書籍】[ きいろいぴよ ]

＜p＞第05課＜/p＞ ＜p＞「いきます・きます・かえります。」＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「（手段）で（場所）へいきます。」（じてんしゃでスーパーへいきます。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞「（人）と（場所）へいきます。」（ともだちとこうえんへいきます。）＜br /＞ 導入＆練習 及び 板書＜/p＞ ＜p＞等＜/p＞ ＜p＞※本教案は直接法による文型積み上げ式授業の教案（語彙コントロール対応済み）です。＜/p＞ ＜p＞はじめに＜/p＞ ＜p＞このシリーズ「盗み見教案 きいろいぴよ」は、新米日本語教師が初級レベルのクラスを受け持つにあたり行わなければならない教案作成の時間を大幅に短縮することを目的に作られた、日本語教師の教案本シリーズである。＜/p＞ ＜p＞書店に「教案」を買いに行ったものの気づけば「教案の作り方」を購入し、結局教案は自分でつくることになってしまう現実に違和感を覚えた著者が日本語教育業界に一石を投じるため「教案」そのものを提供している。＜/p＞ ＜p＞教案作成には相当の労力が必要であり、教案作成のため世に数多ある文法解説書やアクティビティ集を手にとってみても、そこに書かれている内容をクラスで上手く活かせないと悩む日本語教師は多いだろう。＜/p＞ ＜p＞かく言う私もかつてはそうであった。何ページにも渡って詳しく書かれた、日本人の私にとっても一度では理解し難い文法解説を前に、「それで、この内容を語彙コントロールを強いられた私がどうやって数分で生徒たちに説明するの？？」という壁に何度もぶちあたっては砕け散った。2時間のクラスを行うのに5時間の準備で済めば上出来だった。そしてその5時間は毎回産みの苦しみを強いられた。＜/p＞ ＜p＞私が提供するシリーズは並みの日本語教師がなんだかんだで授業を成立させることを主な目的として作成された教案群である。＜br /＞ 最初にはっきり言っておくが、このシリーズは「完璧な授業」を目指したものではない。あくまでも「なんだかんだで授業を成立させる」が目的の教案群である。故にベテラン日本語教師からすればつっこみどころ満載の文法説明であったり、ここはもっとアクティビティを入れれば楽しい授業ができるのでは？？と思うような箇所が多々出てくるかと思うが、そう思ったのであれば読者自身が随時各々の状況に合わせその部分を修正しオリジナルの教案を作成していただきたい。＜/p＞ ＜p＞基本的に公開するからといって教案の主要部分を変更したわけではないので、場合によっては「えっ、ここさすがにこれじゃ～生徒に伝わらないんじゃない？？」という項目等もあるかとは思うがご容赦願いたい。既に世に出ている教案本的なものの中にもそういうものがたくさん含まれているのはご承知のとおりである。ついでに言えば私はこの教案で少なくても1度はクラスを乗り切っているのでご勘弁願いたい。授業は度胸と勇気である。＜/p＞ ＜p＞出版にあたり著作権云々に対応するため制限された表現を使ったり、教材を提供できていなかったりしているが、本シリーズの目的が「教案の公開」であり、「授業準備のフルサポート」ではないことをご理解いただき、ご自身の地域に合った表現への置き換え、準備室にある物の使用、自作等の手段で対応していただきたい。＜/p＞ ＜p＞尚、「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんと「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私はかつて同じ日本語学校で教えた同僚であり、「盗み見教案 きいろいぴよ」の教案の中に「盗み見教案 くろいぱんだ」の教案と類似したものが多分に含まれる場合があることをご了承いただきたい。＜/p＞ ＜p＞また、その場合「盗み見教案 きいろいぴよ」の著者=私 が「盗み見教案 くろいぱんだ」の著者「くろいぱんだ」さんの好意により、「くろいぱんだ」さんの教案を元にして教案を作成したのであり、その逆はないこともここに申し添えておきたい。＜br /＞ いろいろな人の教案を見てそれらを土台に自分にあった教案を作っていただければと思う。＜/p＞ ＜p＞最後になったが、このシリーズを完成させるにあたり多大なる協力を惜しまず提供してくださったくろいぱんださんに心から御礼申し上げたい。＜/p＞ ＜p＞2016年 9月 きいろいぴよ＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。