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【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】華人社會與文化(増訂版)【電子書籍】[ 方麗娜 ]

＜p＞＜strong＞叢書簡介＜/strong＞＜/p＞ ＜ul＞ ＜li＞＜strong＞「對外華語文教學研究叢書Teaching Chinese as a Second Language Series」＜/strong＞＜/li＞ ＜/ul＞ ＜p＞策劃：董鵬程先生／世界華語文教育學會祕書長＜/p＞ ＜p＞主編：柯華?教授／中央大學學習與教學研究所所長＜/p＞ ＜ul＞ ＜li＞＜strong＞全球華語文教師的最佳指導書＜/strong＞＜/li＞ ＜/ul＞ ＜p＞本叢書集結台灣數十位優秀華語文學者專家費時二年完成，充分展現台灣優質華語文教學實力。編選主題涵蓋華語研究和實務教學，其中有以議題為軸的如華語語音教學、教材分級考量、華語評量以及整合各層面為經緯的教科書如華語文的教與學、兒童華語教學、漢語?讀的心理與教學等，是一套系統而完備的華語文教學研究最佳叢書。＜/p＞ ＜p＞＜strong＞本書簡介＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞＜strong＞華人社會與文化＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞本書從對外華語文教學的角度介紹華人社會與文化，?容涵蓋：?史與地理、物質與科技、制度與風俗、思想與觀念等等，祈能有助於華語教師處理有關華人社會與文化的問題，進而?助外國學習者認識、理解和欣賞中華文化。増訂版中也加上一些外語教學中對文化的相關規定與研究，以及實務導向的文化教學?容。＜/p＞ ＜p＞＜strong＞作者介紹＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞＜strong＞方麗娜＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞臺南縣人，中國文化大學教授。專長：漢語字詞教學、華語文教材教法。經?：高雄師範大學華語文教學研究所教授兼所長、語文教學中心主任，教育部國語會常委兼華語組主任、美國夏威夷大學訪問學者、新加坡南洋理工大學國立教育學院客座。＜/p＞ ＜p＞＜strong＞目?＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞増訂版序＜/p＞ ＜p＞推薦序 曾志朗＜/p＞ ＜p＞叢書序之一──?起 董鵬程＜/p＞ ＜p＞叢書序之二──編者序 柯華?＜/p＞ ＜p＞自序＜/p＞ ＜p＞表圖目?＜/p＞ ＜p＞＜strong＞第一章 緒論＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞第一節 社會文化的定義與?涵＜/p＞ ＜p＞1.1.1 社會的定義＜/p＞ ＜p＞1.1.2 文化的定義＜/p＞ ＜p＞1.1.3 社會文化的意涵＜/p＞ ＜p＞第二節 社會文化的傳播、變遷與融合＜/p＞ ＜p＞1.2.1 文化的傳播＜/p＞ ＜p＞1.2.2 文化的變遷 .＜/p＞ ＜p＞1.2.3 文化的融合＜/p＞ ＜p＞第三節 中華文化的起源、分布與核心＜/p＞ ＜p＞1.3.1 華人社會的定義＜/p＞ ＜p＞1.3.2 中華文化的開展＜/p＞ ＜p＞1.3.3 中華文化的轉折＜/p＞ ＜p＞1.3.4 中華文化對世界的影響＜/p＞ ＜p＞1.3.5 華人文化的概念＜/p＞ ＜p＞＜strong＞第二章 ?史與地理篇＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞第一節 中國?史＜/p＞ ＜p＞2.1.1 「中國」的由來＜/p＞ ＜p＞2.1.2 「中國」的別稱＜/p＞ ＜p＞2.1.3 重要?史人物＜/p＞ ＜p＞第二節 中國地理＜/p＞ ＜p＞2.2.1 自然地理＜/p＞ ＜p＞2.2.2 人文地理＜/p＞ ＜p＞＜strong＞第三章 物質與科技篇＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞第一節 食衣住行＜/p＞ ＜p＞3.1.1 飲食＜/p＞ ＜p＞3.1.2 穿著＜/p＞ ＜p＞3.1.3 建築＜/p＞ ＜p＞3.1.4 交通＜/p＞ ＜p＞第二節 中國科技＜/p＞ ＜p＞3.2.1 天文與?法＜/p＞ ＜p＞3.2.2 風水與占卜＜/p＞ ＜p＞3.2.3 中國醫學＜/p＞ ＜p＞3.2.4 四大發明＜/p＞ ＜p＞3.2.5 文房四寶＜/p＞ ＜p＞＜strong＞第四章 制度與風俗篇＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞第一節 典章制度＜/p＞ ＜p＞4.1.1 政治＜/p＞ ＜p＞4.1.2 經濟＜/p＞ ＜p＞4.1.3 教育＜/p＞ ＜p＞4.1.4 考試＜/p＞ ＜p＞第二節 典籍與圖書＜/p＞ ＜p＞4.2.1 經部圖書＜/p＞ ＜p＞4.2.2 史部圖書＜/p＞ ＜p＞4.2.3 子部圖書＜/p＞ ＜p＞4.2.4 集部圖書＜/p＞ ＜p＞第三節 美學藝術＜/p＞ ＜p＞4.3.1 書法＜/p＞ ＜p＞4.3.2 繪畫＜/p＞ ＜p＞4.3.3 音樂＜/p＞ ＜p＞4.3.4 戲曲＜/p＞ ＜p＞4.3.5 武術＜/p＞ ＜p＞4.3.6 中國雜技＜/p＞ ＜p＞4.3.7 中國結＜/p＞ ＜p＞第四節 節慶與民俗活動＜/p＞ ＜p＞4.4.1 春節＜/p＞ ＜p＞4.4.2 元宵節＜/p＞ ＜p＞4.4.3 清明節＜/p＞ ＜p＞4.4.4 端午節＜/p＞ ＜p＞4.4.5 七夕＜/p＞ ＜p＞4.4.6 中元節＜/p＞ ＜p＞4.4.7 中秋節＜/p＞ ＜p＞4.4.8 重陽節＜/p＞ ＜p＞4.4.9 冬至＜/p＞ ＜p＞4.4.10 除夕＜/p＞ ＜p＞＜strong＞第五章 思想與觀念篇＜/strong＞ .＜/p＞ ＜p＞第一節 哲學思想＜/p＞ ＜p＞5.1.1 儒家思想＜/p＞ ＜p＞5.1.2 墨家思想＜/p＞ ＜p＞5.1.3 法家思想＜/p＞ ＜p＞5.1.4 道家思想＜/p＞ ＜p＞第二節 宗教信仰＜/p＞ ＜p＞5.2.1 佛教＜/p＞ ＜p＞5.2.2 道教＜/p＞ ＜p＞5.2.3 一貫道＜/p＞ ＜p＞5.2.4 民間信仰＜/p＞ ＜p＞第三節 思想意識＜/p＞ ＜p＞5.3.1 價?觀念＜/p＞ ＜p＞5.3.2 思維方式＜/p＞ ＜p＞＜strong＞第六章 華人社會文化與對外華語文教學＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞第一節 跨文化溝通與華語文教學＜/p＞ ＜p＞6.1.1 跨文化溝通的意義及其重要性＜/p＞ ＜p＞6.1.2 培養跨文化溝通能力的必要性＜/p＞ ＜p＞第二節 中華文化與對外華語文教學＜/p＞ ＜p＞6.2.1 對外華語文教學中的文化體系＜/p＞ ＜p＞6.2.2 對外華語文教學中的文化分類＜/p＞ ＜p＞第三節 如何處理對外華語文教學中的文化問題＜/p＞ ＜p＞6.3.1 與學生感興趣的話題結合＜/p＞ ＜p＞6.3.2 與學生的華語文能力結合＜/p＞ ＜p＞6.3.3 與教材中的文化背景結合＜/p＞ ＜p＞6.3.4 與跨文化對比分析相結合＜/p＞ ＜p＞6.3.5 姓氏的跨文化比較＜/p＞ ＜p＞第四節 對外華語文教師應具備的文化素養＜/p＞ ＜p＞6.4.1. 具備中國文化知識＜/p＞ ＜p＞6.4.2. 具備對比文化知識＜/p＞ ＜p＞6.4.3 具備跨文化教學的能力＜/p＞ ＜p＞第五節 華人社會與文化教學舉例＜/p＞ ＜p＞6.5.1 文化教學的有效方法＜/p＞ ＜p＞6.5.2 古典詩詞的教學?明＜/p＞ ＜p＞6.5.3 古典詩詞的選擇原則＜/p＞ ＜p＞6.5.4 古典詩詞的教學建議＜/p＞ ＜p＞＜strong＞參考文獻＜/strong＞＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。